曹办[2001]99号

 

 

    一、概况

    曹杨新村街道位于普陀区西北部，地域面积２.１１平方公里，常住人口９.６万人，居民３万多户，居委会、２８个。外省流动人口约１.７万人。

    社区内有业余大学、高级中学、初级中学、小学和职业学校，教育资源比较丰富，同时还拥有区青少年活动中心、区文化馆等文化体育设施，还有一批部属、市属科研单位，构成了社区终身教育基础框架。

   

　　二、指导思想

    认真贯彻《中华人民共和国教育法》，探索社区终身教育的体系，方法和机制，将学习化社区建设与创建模范文明社区相结合，注重对学习内容的指导和引导；注重培育学习型组织的骨干体系；注重学习型组织建设和方向。

   

　　三、建设目标

    (一) 建立曹杨新村社区学校并设社区党校、社区市民学校、社区人口学校、社区科普学校、社区家长学校、社区再就业培训学校、文化艺术学校、社区外来人员学校等若干个分校。完善社区终身教育的体系和机制。

    (二) 全街道５０％小区建成学习型小区、６０％楼组建成学习型楼组、５０％家庭建成学习型家庭、２０％企事业单位建成学习型企事业单位。

    (三) 深化、拓展社区教育基地，全街道建成科普教育、社会考察服务、爱国主义教育、法制教育、文化艺术教育五大类基地。

    (四) 建立适合社区成员终身学习的多功能、网络化的教育中心。

   

　　四、组织体系

    按照学习化社区建设的要求，建立统一指导、分条实施、点面结合、交叉覆盖的组织网络体系。

    (一) 建立街道学习化社区建设领导小组，统一指导社区的学习化建设、探讨、制定社区终身教育的体系、方法和机制。

    (二) 建立曹杨新村社区学校，制定曹杨社区教育规划，审定各专业分校教学计划、检查、考核各专业分校的教学工作及其教学效果。社区教育学校设立教务处具体实施学校的教学安排。

    (三) 根据分条实施、点面结合、交叉覆盖的网络体系，在社区学校内设立若干个分校，各分校根据社区建设与发展的需要和社区成员的需求，开设专业教学课程，落实教学安排，完成教学工作。

    (四) 社区各单位、各居委会、建立相应的学习型组织，开展本单位（地区）的学习型单位、小区、楼组、家庭的建设。

   

　　五、学习化社区建设的对象、内容及形式

    学习化社区建设以社区全体成员为对象，构筑社区终身教育的体系。根据曹杨社区的实际，将不同的学习对象、内容和形式分为三个方面

    (一) 朝阳工程――其主要对象为社区青少年学生，以素质教育和推进学生在德、智、体、创新全面发展为目标。

在社区内有机地介入对学生开展的素质教育和二期课改，充分利用曹杨社区特有的社会教育资源，以少年消防、地震科普、邮电通讯、少儿交通、红桥外语角等课外社区青少年教育为载体开展青少年课外教育，积极推进素质教育双通道和人格教育在社区的工作进程，全面提升社区青少年学生的综合素质。

其形式主要以授课和组织开展形式多样课外活动为主。

(二) 阳光工程――主要对象为社区内需教育援助的群体，使之通过学习教育后，根据社会需求，逐步体现自我价值。

随着社会的改革发展，知识结构也在不断地调整，因此，培育和转变“要我学”到“我要学”的观念，在社会的大学校里获取新知识，重新体现自我价值。主要以开展再就业培训，外来人员城市化教育，人口计生教育等内容的教育教学。

其形式主要以培训、讲座参观为主。

(三) 彩霞工程――主要对象为社区中为充实自己生活而学习的群体，以丰富社区居民生活为目标。

随着社会发展，“单位人”正转向“社会人”。社区的居民将社区作为自己的家，也将社区建设作为自己的份内事，针对这一群体对学习的要求，主要以开展群众性的文化艺术、科学普及、健身养身、家政理财等贴近居民群众生活为内容的教育教学。

其形式为社区艺术团的培训文艺骨干，和组织开展群众性的文体活动，以读书活动推进学习型家庭建设等，以讲座、座谈、小型活动、展示、交流为主。

 

六、实施步骤

(一)     初创探索阶段（２００１年１月～１２月）

建立街道学习化社区建设领导小组。组建社区学校和各专业分校的网络，制定创建学习化社区建设五年规划和2001年实施计划，探索开展各专业分校的教学工作，协调组织体系四大部正常运作。

(二) 实践、发展推进阶段（２００２年１月～２００３年１２月）

在初创探索阶段的基础上，进一步理顺建设体系，明确建设标准，全面实施学习化社区的建设规划，发展和推进各专业分校的教学内容和教学质量，不断提高终身教育在社区成员中的覆盖率，为实现五年规划的目标打下基础。

(三) 完善提高总结评估阶段（２００４年１月～２００５年１２月）

通过三年的实践，逐步完善社区终身教育体系，提高社区终身教育的质量。全面完成五年规划目标。同时，总结、评估学习化社区的建设质量，推广先进典型。制定新一轮学习化社区建设的发展规划。

 

七、学习化社区建设的保障体系

(一) 建立一支热心于社区教育的师资队伍。建立一支热心于社区教育的专、兼相结合的师资队伍，通过挖掘社区内的教育人才资源，动员社区单位和居民自愿参加教学工作。

师资的来源主要为：

１.街道党工委、办事处的干部；

２.社区单位和居民中有特长的人才；

３.社会上有影响的教授、专家等各类专业人才。

建立和善师资人才库，为学习化社区建设提供师资保障体系。

(二)     建立一批社区教育点

为使学习化社区建设能逐步走上规范，在社区内逐步建立一批社区教育点并配备相应教学设施，充分发挥社区单位教育资源形成各司其职，优势互补，资源共享，并适时建立社区终身教育中心，作为开展社区教育的指导、学习、活动的载体。

(三)     建立学习化社区教育基金

根据学习化社区建设及社区教育日常需要，建立学习化社区教育基金，用于对教育教学的调研、交流展示，教学设备添置，授课经费等。其来源为：

1.    街道在预算经费中拨款建立教育基金；

2.    社区单位和各界人士的捐赠；

3.    学习受益者的交纳费用。

(四) 广泛开展学习化社区建设的宣传

学习化社区的建设是社会文明进步的一个重要标志，要让社区各界都参与、支持学习化社区的建设，保证学习化社区建设成功，为此，要通过多种途径，广泛地在群众中宣传发动、形成一定的学习氛围，以激发社区单位和居民对建设学习化社区的积极因素，提高社区单位和居民参与学习化建设的自觉性，共同创建提高现代文明的学习化社区。

 

 

 　　　　　　　　　　　　　　                            　　　       曹杨新村街道办事处

                             　　　　　　　　　　　　　　      　　　　 二○○一年一月