一、制定背景

深入贯彻党的二十大精神，推进具有普陀特色的青少年科创教育体系建设，促进区内中小学生科学素养、动手实践能力和科技创新素养培养水平的提升，力求建立分层分类的科技创新人才早期发现与培养体系，探索普及、扬长、“培箐”三位一体科创人才“一条龙”贯通培养的普陀模式，区教育局根据《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035年）》（国发〔2021〕9号）、《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（教监管〔2023〕2号）、《基础教育课程教学改革深化行动方案》（教材厅函〔2023〕3号）和《上海市教育发展“十四五”规划》（沪府发〔2021〕18号）等文件要求，牵头制定《上海市普陀区科创人才苗圃建设三年行动计划（2023-2025年）》（以下简称《行动计划》）。

二、制定依据

1.《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035年）》

2.《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》

3.《基础教育课程教学改革深化行动方案》

4.《上海市教育发展“十四五”规划》

三、决策的起草过程

（一）成立工作小组。2023年3月，教育局与区教育学院、区青少年教育活动中心等主要成员单位，就制定本区《行动计划》相关工作进行研讨，并成立工作小组。

（二）制定《行动计划》文本。工作小组依据《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035年）》《上海市教育发展“十四五”规划》要求以及普陀区实际，于2023年4月底完成本区《行动计划》（初稿）的起草工作，并经四轮修改，形成征求意见稿。

（三）广泛征求意见。2023年5月-6月初，就本区《行动计划》（征求意见稿）向区内中小学征求意见，并开展专题调研，根据反馈的意见和建议再次进行修改。

四、决策的主要内容

整个《行动计划》包括“发展基础、总体要求、工作实施、工作保障”4个板块。明确推进以“科学精神”“实践创新”教育为核心的科创人才苗圃建设行动计划，力求建立分层分类的科技创新人才早期发现与培养体系，探索普及、扬长、“培箐”三位一体科创人才“一条龙”贯通培养的普陀模式，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，提升学生解决实际问题的能力，发展学生科学素养。完善科创教育融入学校立德树人的顶层设计，盘活用好各级各类科创教育资源，合理布局区域科创教育阵地空间，打造适合全体学生的普陀创新教育标杆阵地和普陀校外科创教育新窗口，擦亮区、校科创教育品牌。以科创为抓手，推动区内教育评价改革，充分落实综合素质评价，探索科创素养增值性评价，完善科创学习经历登记制度，建立科创人才培养跟踪管理平台。提出了面向全体中小学生，提供优质科学普及课程；面向有科创志趣的中小学生，提供多元科技扬长课程；面向有科创潜质的优秀中学生，提供精准科创“培箐”课程3大任务，并从12个方面进行具体实施，从“统一思想认识，加强党的领导；依托专业支持，提升内涵品质；保证经费投入，完善条件保障；建立反馈机制，推进评价改革；完善激励举措，增强示范引领”等5方面进行工作保障。主要任务包括以下几方面：

（一）面向全体中小学生，提供优质科学普及课程。一是积极推进科普活动进校园。二是统筹组织场馆体验课程。三是持续打造“一校一品”科普特色课程。四是协力开发跨学科主题学习活动。

（二）面向有科创志趣的中小学生，提供多元科技扬长课程。一是整合科技场馆资源，推出场馆实践课程。二是用足科技社团资源，做好社团实践课程。三是依托市级平台资源，落实创新实践工作站项目。四是集聚优质教学资源，开发科创提升课程。

（三）面向有科创潜质的优秀中学生，提供精准科创“培箐”课程。一是立足综合素质评价，孵化优质科创课题。二是加强指导，强化科创“培箐”课程建设。三是用好平台，推进“英才计划”区内宣传组织。四是开拓资源，搭建科创人才培育及展示平台。