2025年暑期，对石泉路街道爱心暑托班的志愿者而言是服务，更是蜕变。他们带着热忱而来，在与童真的碰撞中，写下了属于自己的成长故事。

       将镜头对准他们的一天——从清晨在校门口检查签到、引导，到课堂上带着孩子们探索知识、玩转手工，再到午后默默记下每个孩子的饮食禁忌、照顾身体不舒服的小朋友，直至目送最后一个小朋友离开，把教室收拾得整整齐齐……这些被阳光晒得发亮的瞬间，串联起爱心暑托班志愿者平凡又闪光的日常。

从“新手”到“能手”

志愿者们的成长答卷

张辰  从管弄学子到志愿领航人

       来自上海中侨职业技术大学信息工程学院的张辰，是管弄新村小学的毕业生。如今以志愿者团队负责人的身份回到母校参与暑托班服务，这份特殊的联结让他倍感意义非凡。虽是首次投身暑托班志愿工作，但他丝毫没有生疏感。作为负责人，他始终以严谨态度统筹团队事务，用条理清晰的思路梳理各项流程，确保服务有序推进。面对学弟学妹们，他的热情如同夏日阳光般温暖，总能快速拉近与孩子们的距离，用亲切的话语回应他们的好奇与疑问。这份对母校的深厚情感、对待工作的认真负责，以及对志愿服务的饱满激情，共同构成了他做好各项工作的关键动力。在这场特殊的“返校”之旅中，张辰不仅践行着青春担当，更让反哺母校的温暖在校园里静静流淌。

陈蓓蓓  从暑托同行者到家校连心桥

       刚收到华东理工大学录取通知书的陈蓓蓓，这个夏天又出现在了石泉路街道爱心暑托班的教室里。作为曹杨中学毕业生，她曾是这里的志愿参与者，如今以高三毕业生的身份重返，身份变了，对暑托班的热忱却丝毫未减。担任班主任助理的日子里，她成了家校沟通的“黏合剂”：每天细致记录孩子们的课堂表现，用家长易懂的方式反馈学习情况，耐心回复钉钉群里的每一条咨询。有家长工作繁忙晚接孩子，她总会及时与家长电话沟通，直到家长前来接走小朋友后才放心离开。“从被照顾到照顾别人，暑托班见证了我的成长。”陈蓓蓓笑着说，手里的录取通知书映着眼里的期待，“等大学放假，我一定还来这里报到。”这份双向奔赴的约定，藏着她对志愿服务最纯粹的坚守。

从“校园学子”到“暑托导师”

青春力量的实践答卷

刁祥豪  用细致筑牢暑托班的“后勤防线”

       上海师范大学2024级计算机（师范）专业的刁祥豪，今年第一次走进暑托班的课堂，却早已是志愿服务的“熟手”。曾参与寒托班服务的经历，让他在暑托班的后勤岗位上驾轻就熟。从清晨检查教室门窗、调试教学设备，到课间分发点心、整理活动器材，再到放学引导放学、清点物资、消毒桌椅，每个环节他都做得一丝不苟。“后勤看似琐碎，却是让课堂顺畅运转的基石。”刁祥豪说，看着孩子们在安全舒适的环境里欢笑，这份“幕后工作”便有了沉甸甸的意义。第一次暑托班之旅，他用细致与耐心，为孩子们的夏日时光撑起了一片安稳的天地。

李耀坤  用专业浇灌暑托成长之花

       上海师范大学天华学院2022级小学教育专业的李耀坤，带着“二刷”暑托班的熟稔，再次站在了石泉路街道爱心暑托班的教室里。作为小学教育专业的学子，他把课堂上学到的儿童心理学知识，化作了与孩子们相处的“金钥匙”，主要负责学生的引导和管理工作，还兼顾着午餐发放等事务。“每次看到孩子们眼睛里的光，就更明白‘教育’二字的分量。”李耀坤说，两次暑托经历不仅是对专业技能的打磨，更让他真切体会到：所谓成长，正是把校园里的知识种子，播撒到真实的教育土壤里，看着它生根发芽的过程。

许可  用化学实验点亮童真好奇心

       上海师范大学2023级化学（师范）专业的许可，在暑托班的《化学奇航》课堂上找到了专业与热爱的交汇点。作为师范生，他将课本里的理论转化为孩子们眼中的“魔法”——用酸碱变色实验讲解物质特性，借酸碱反应科普化学知识，每节课前都反复调试实验器材，确保既安全又能呈现惊艳效果。这份专业对口的教学经历，让他在实践中打磨师范技能：从设计童趣化教案，到把控课堂节奏，再到用孩子能听懂的语言解释抽象概念，每一步都成为未来职业道路的扎实铺垫。对许可而言，看着孩子们举着自制的“彩虹水”欢呼时，不仅收获了教学的成就感，更坚定了“用专业点亮更多求知眼睛”的初心。

从“陪伴者”到“同行人”

青春与童真的双向成长

朱天承  从暑托同行者到家校连心桥

       作为管弄新村小学的毕业生，上海电子信息职业技术学院信息安全专业的朱天承与母校暑托班的相遇是一场巧合。起初，以志愿者身份走进校园时的朱天承，更像个小心翼翼的“陪伴者”——面对孩子们叽叽喳喳的提问，总因交流技巧生涩而略显拘谨，只能默默站在一旁。

       直到主动承接《探梦科技》手工课程，朱天承才真正迈出了成为“同行人”的脚步。讲解剪纸时，他学着用孩子们的语言描述“沿着线条剪，就像给纸宝宝修花边”。而孩子们的奇思妙想也反过来点亮他的灵感：有个孩子把剪纸作品贴成“会飞的城堡”，让他突然懂得“手工不止有步骤，更有想象的翅膀”。他教孩子们用剪刀剪出对称图案，孩子们则教会他用纯粹的眼光发现美——原本习惯逻辑思维的他，在与孩子们的互动中，学会了感受指尖创作里的童真与浪漫。

       如今的朱天承，既能娴熟地示范折纸技巧，也会蹲下来认真欣赏孩子们的“创意大作”。这场始于母校情结的志愿服务，最终成了青春与童真的双向成长：他在孩子们的笑眼里学会了用温柔的语言传递热爱，孩子们则在他的陪伴下剪出了一个个五彩的梦，彼此依偎着，在这个夏天共同编织出温暖的成长画卷。

周恺妮  在红色故事里与童真共成长

       上海师范大学2024级经济学专业的周恺妮，带着一份跨界的热忱，第一次走进暑托班的课堂。虽非教育相关专业，她却主动接过了《红色课程》的授课任务，起初更像个故事的“分享者”——捧着提前备好的红色绘本，略带生涩地给孩子们讲起英雄事迹，偶尔被孩子们“为什么他们要这么做”的提问问得一愣。

       但孩子们眼中闪烁的好奇，慢慢推着她从“照本宣科”走向“主动探寻”。为了讲好红色故事，她翻找史料细节，听到有孩子说“想知道更多红军的故事”，她特意去搜集适合儿童理解的长征片段，用“小红军过草地时把干粮让给同伴”的情节，让信仰的种子悄悄发芽。而孩子们的反馈也成了她的动力，周恺妮说：“自己不仅在传递红色记忆，更在与孩子们一起感受精神的力量。”

       如今的周恺妮，既能流畅地用孩子的语言解读红色故事，也会和孩子们一起讨论“怎样做才是向英雄学习”。这场始于跨界尝试的志愿服务，成了青春与童真的双向奔赴：她在孩子们的启发下深化了对红色精神的理解，孩子们则在她的讲述里种下了向上的种子，彼此陪伴着，在红色故事的浸润中共同成长。

       童心在此处绽放，友爱于暑托滋长；青春于奉献淬炼，担当在实践闪光；双向奔赴的温暖，是时光深处的珍藏；共同成长的印记，成岁月流年的芬芳。他们以各异的身影镌刻下青春里深刻的实践足迹，这是一段志愿者与孩子们彼此滋养、共同成长的温情旅程。