上海市晋元高级中学近年来持续探索实践“二二三四”导学制课堂教学模式，秉持“选择教育”的理念，把学生放在学习的主体地位，充分利用信息技术的优势，优化原有课堂教学模式，进一步激发课堂教学活力，实现个性化学习、差异化教学。学校被教育部评为2021年度网络学习空间应用普及活动优秀学校。

晋元高级中学校长季洪旭介绍，对于学校层面而言，教育信息化标杆校创建工作是一项系统工程。创建工作的主导者是校方，创建工作的实施者却是每一位教师。要将信息技术与现有“二二三四”导学制课堂教学模式相融合，提升课堂教学效能，必须激发全校教师的活力，使他们成为学科专业、信息技术“双肩扛”的能手。为此，学校聘请了崔允漷、张民生、杨向东、黎加厚等多位课程教学专家和信息化专家，分层开展专题培训，包括针对学科主任和教研组长的信息化教学领导力提升专项培训，针对全体教职工的信息化教学能力提升系列培训，并组织信息化骨干团队交流分享、教研组团队互学互助。

此外，根据教学实践应用的需求，学校与科大讯飞、超星合作，以教研组为单位，不定期进行畅言智慧课堂教学系统和超星听评课系统的使用培训，支撑教师们将技术更熟练、更巧妙地融入课堂教学。理念引领与实践操作的双重加持，使教师团队信息化教学水平有了明显提升。学校教师纷纷表示，经过培训后，对“如何在教学的不同阶段使用信息化资源和工具”更清楚了。“技术永远不可能取代老师，但是使用技术的老师一定会比不使用的老师水平要高。”“课堂是不是有活力？是不是让学生充分、自由地成长？这是每位任课教师都要认真回答的问题。”老师们感慨。

在上海市晋元高级中学的课堂，学生饶有兴趣地主动学习，教师则为学生精心准备所需的资源，耐心解答学生的问题。这源于学校以教研组为单位，以主备研讨课的形式，探索出信息技术与“二二三四”导学制课堂教学模式融合的方法和路径：课前基于平台检学情况进行教学设计，课中基于数据及时调整教学内容，课后基于平台进行巩固拓展。同时，编制课堂教学评价指标，基于听评课系统支撑主备研讨教研活动，促进教学反馈与质量提升。

每一个学科、每一位老师在标准流程基础上，又有自己独特的思路和方法。这样的教学，改变了过去教师“满堂灌”的状态，教师作为支持者、指导者，为学生的学习提供资源和支持，把学习的主动性还给学生，让学生去探究、去发现，满足学生个性化的学习需求。

在前期实践基础上，晋元高级中学积极开展课题研究，由校长季洪旭牵头的课题《人机协同环境下智慧教与学的实践研究》，探究人机协同的新一代“二二三四”导学制课堂教学范式，拓展创新实验室空间，开发并实施基于智能互联环境下的智能“因趣分群”课程教学。学校还于2021年举办“聚焦问题情境，优化教学结构——‘双新’背景下的教学设计与实践”主题研讨活动，开设学科教学展示课。

“围绕学生的核心素养，让课程与教学引领并适应每个学生的发展。”季洪旭说，学校将进一步增强管理效能，利用先进信息技术，优化课堂教学流程，减轻教师简单重复性劳动、减轻学生不必要的学习负担，努力提供多样化、精准化、智能化的教育服务，不断提升每一位学生的学习生活品质。