2020年，普陀区作为全市六区之一，获评教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区（简称“国家级信息化教学实验区”）。普陀区教育局把实验区建设作为推动区域教育教学改革、提供公平而有质量教育的有力支撑和重要抓手，加强顶层设计，明确推进路径，聚焦教育信息化发展的困境问题，搭建三大平台、推进三大项目、落实三大保障，多措并举推进国家级信息化教学实验区建设。

一是搭建“三个平台”。优化“J课堂”教育资源平台，在过去近七年时间中，普陀教师们已经通过“J课堂”平台录制了大量优质教学短视频。验区建设期间，要优化平台建设，让视频教学资源广泛应用于教学实践，让师生更有意愿在教学过程中使用和选择；建设“五育融合”教育评价平台，综合关注学生学业质量、心理发展、专业特长等全面素养，通过AI数据建模，借助多重数据的采集，实现学生发展的全过程评价，为教与学的精准施策提供充足的依据；打造“普陀区教学质量监测平台”，结合不同学段教学质量的核心关注点，在人工智能和大数据的支撑下，挖掘学情价值、评估学业负担、构建教学模式、发现师生需求，使教与学更具针对性，使教研工作更加务实高效、教育行政管理工作更加科学精准。

二是推进“三大项目”。推进覆盖学前教育、基础教育、职业教育和终身教育的统一综合性管理平台项目，打造安全规范的教育信息化基础支撑新环境，用“互联网+”的理念打通数据壁垒，优化系统间的融合贯通，实现全流程的精细化在线管理，大幅提升信息化的安全性和对于教育教学的支撑力；推进区域数字教材试点区建设项目，建设学科齐全、内容丰富、优质好用的涵盖各级各类教育的数字化资源体系，将数字教材应用试验推进至全区义务教育段学校，开展学校常态应用方式研讨活动，提炼具有普陀特色、可供推广的教与学新模式；推进新型数字化学校培育项目，加快区内信息化标杆校培育，全面推进区内各校“智慧教育、智慧学校、智慧课堂”建设，以点带面，提升学校参与实验区建设的积极性和获得感。

三是落实三大保障。落实区域教育信息化共建共享的机制保障，确立“政府主导、多方投入”工作原则，探索高校院所指导、企业参与建设、政府购买服务的教育信息化建设新机制，多方协作，共同推进。坚持问题导向、需求导向，统筹加强区校、校校之间教育信息化的多方位合作，合力开发、更新教育资源；落实以教师信息素养培育和能力提升为目的的人才队伍保障，将“普陀区教师信息化能力提升工程”纳入教师全员培训，并根据教师不同的需求，针对校长、教研员、骨干教师和不同层面教师开展培训组织。结合课堂教学实际，提供、推荐系统化、个性化的培训课程，为教师的教育教学实践应用提供必要的支持、服务和引导；落实以智慧课堂、智慧校园为特征的技术保障，不断优化信息技术与课堂教学融合的各项应用技术，营造课堂教与学的数字化环境，促进信息技术与教育教学的深度融合，为师生教与学行为的改变提供强有力的技术支撑。