关于上海市普陀区四季艺术幼儿园的发展性督导报告

2022年03月02日 来源: 上海普陀

根据教育部关于《学前教育督导评估暂行办法》(教督〔2012〕5号)《普陀区幼儿园办园水平综合督导评估指标》(修订稿)和《普陀区教育督导工作规程》等文件的精神与要求,2021年10月12日至14日,普陀区人民政府教育督导室对四季艺术幼儿园进行了为期两天半的发展性督导。督导组全体人员通过审阅幼儿园发展规划、听取园长的自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、干部教师访谈(32人次)、问卷调查(教职工45份、家长648份)、听取社区意见、观课11节、8个班级半日活动等途径获取信息,经分析、讨论、汇总,形成以下报告。

幼儿园的基本情况为:幼儿园一园两址,现有21个班级,676名幼儿,在编教职工51人。幼儿园以《相敬相融 相携相长(四季艺术幼儿园201808-202107三年发展规划)》为引领,围绕“花开四季 芳香各异”的办园理念,聚焦“相敬相融 相携相长”园风精神,倡导“人本”管理、营造“艺术”环境、探索“适切”保教、培育“自信”师生、建设“合作”家园,幼儿园园所文化民主、和谐,发展态势良好。近年来,幼儿园先后获得国际生态学校绿旗认证、上海市花园单位、上海市五星妈咪小屋、联合国教科文组织中国可持续发展教育(ESD)项目试验学校、上海市近视防控示范校等荣誉称号。

一、主要成效和经验

(一)传承发展脉络,编制发展规划,落实规范管理

幼儿园在有效达成上二轮发展规划提出的争创“上海市一级幼儿园”“上海市花园单位”“上海市国际生态学校”办园目标的基础上,从当下学前教育发展的整体要求和本园实际出发,确立以“人的个体发展”为核心,倡导“人本”管理、营造“艺术”环境、探索“适切”保教、培育“自信”师生、建设“合作”家园,为幼儿园新一轮发展基调,全面思考、整体设计幼儿园发展规划。已形成的新一轮发展规划中明确提出了“自然生态、艺术四季”办园理念,设计了《儿童本位视野下生态式四季美艺术课程循证构建的研究》重点项目等,体现一定的传承性与发展性。

幼儿园重视全面规范管理。一是幼儿园坚持党的领导,贯彻执行园长负责制和“一岗双责制”。管理架构中初步形成了“一园两部六线”的三级管理网络和“六条主线”管理体系,班子成员开展“三定”“三主动”工作模式,分层管理中做到一级抓一级,一级管一级,一级督一级。幼儿园内部管理网络清晰、条线工作运行畅通。二是幼儿园坚持实施民主管理,遵循“三重一大”议事规则,发挥教代会的作用。幼儿园能“把握重点、立足难点、抓住热点”,如“幼儿园发展、重大项目”“人事制度、绩效改革”“重大资金使用”等列为教代会议程,全员参与,全程透明,突出教职工当家、民主决策的主线,公开工作流程清晰,群众满意度高。问卷调查显示,教职工认为幼儿园领导在制订幼儿园发展规划(或工作计划)时“按民主程序进行”的占比为97.78%,全体教职工代表大会在幼儿园工作中“能充分发挥作用”的占比为97.78%。

(二)加强课程领导,持续开展研究,促进特色发展

幼儿园重视课程实施方案编制与保教活动组织实施,能依据国家及本市学前教育纲要、课程指南精神,编制课程实施方案。幼儿园课程设置较为合理,活动设计具体化,课程实施方案不仅成为教师手中的工具书,也起到保证课程规范实施的作用。

    一是幼儿园以办园理念为引领,探索以“四季悦团”“听赏一刻”“四季艺术节(春之声、夏之秀、秋之画、冬之韵)” “四季歌舞剧”等艺术活动与共同性课程相融合,编制了《四季艺术幼儿园课程实施方案》,课程方案要素齐全、结构合理的,价值取向正确,体现当前课程建设的理念;二是幼儿园围绕课程实施,注重科研成果的转化和运用,借助国家级子课题《新常态下幼儿园传统美德教育与环境文化陶冶的研究与实践》等研究成果,依托创建花园单位形成高质量的园内自然环境资源,从“自然”“生态”“艺术”等方面进行多角度思考,规划形成了“玩春”、“弄夏”两季特色活动,课程实践和推进的轨迹看得见;三是让课程资源动态构建,让儿童视角扎实落地,充分尊重儿童权利去实施课程。针对后疫情时期,幼儿不能集中外出春游,幼儿园教师在倾听了各年龄段孩子的心声后,开展了“云端春游”,如:云游长征、云游建德等活动,体现了以幼儿发展为本的课程理念。四季艺术幼儿园课程实施方案荣获2020年普陀区课程方案评比十佳方案。

实地督学共观课11节,其中好课4节,较好5节,好课比例36%;半日活动6个中,好的2个,较好4个;从评价汇总数据看,生活环境创设及材料提供达到了100%,幼儿在参与意识、与人交往、文明礼貌、身体素质呈现良好的发展态势。

(三)借力资源盘整,优化教育环境,提升育人合力

幼儿园围绕基础性课程以及四季艺术课程,创设了“美丽花园的四季节”园歌墙、四季的音乐小舞台、四季星光文豪汇聚展示区、中西乐器的文化走廊、传统艺术剪纸皮影戏文化楼道区等环境,满足孩子个性需求发展,体现了创建以艺术见长“活环境” 的办学特色。

幼儿园以“互动合作、形成合力”为家教工作指导理念,着眼于“制度机制、特色活动、家长学校、早教工作”的工作内容,面向家庭,开展一系列多层次、多方面、多途径的家教活动。

一是家教管理机制健全。家教工作计划详实,定期进行家教工作考核。重视家教指导人员队伍培养,针对家长工作实施中问题,幼儿园开展了“职初教师适应家教指导工作要求的途径和策略研究”区级课题研究,编写了具有指导性、操作性的《幼儿园教师家长工作指导手册》,提升教师指导能力。发挥家长“主人翁”的作用,家委会制度齐全、职责明确。通过听取家委会对发展规划建议、参与保教活动、安全巡查、办园评估等途径,发挥家长参与管理的作用。

二是家教指导形式多样。结合幼儿园的特色活动与季节特征,开展春夏秋冬的家园同乐活动、每月话题、家庭教育现场指导活动、家长讲座等,涉及幼儿生活与学习习惯、心理健康、疾病防治、家庭教育等方面,如“孩子成长的心理养育”“过敏性鼻炎和过敏性咳嗽”“入园焦虑的缓解”等,向家长宣传科学育儿理念知识和家教专题指导实践活动,努力提升家园共育水平。特别在疫情期间,坚持为家长推荐各种家庭教育的线上的专家讲座,2位教师分别获得普陀区“疫情期间幼儿园家教指导优秀案例”二、三等奖。

三是早教服务标准规范。幼儿园中高级育婴师100%,6位教师持特教上岗证。疫情期间,早教教师设计了不同年龄段的早教活动公众号,推广给周围散居儿童家庭,覆盖率99%以上。3位教师在普陀区第四届“阳光娃娃杯”征文活动获得优秀奖,1位教师参加区特教优秀教师评选活动获得二等奖。

问卷调查显示,家长认为幼儿园为孩子创设的环境“好”的占比为99.38%;幼儿园、教师为家长服务“好”的占比为98.61%;家园联系“形式多样,效果好”的总占比为99.38%;家长对幼儿园总体评价“好”的占比为99.38%。

(四)注重保健管理,落实相关制度,促进幼儿健康

幼儿园以“呵护幼儿成长,甘做健康守护者”为保育保健核心理念,确立“认真、踏实”的工作态度,坚持以课题为引领,提升保健工作整体质量,以精细化的管理和针对性的工作细则,打造保育工作的优质和规范,促进幼儿快乐健康成长。

一是建课题、重引领,提升专业能力与素养。园长亲自挂帅建立健康课题《对学龄前儿童视力实施“体医教”融合干预的实践研究》,以及参加市眼防所牵头的《幼苗明眸行动》,立体构建,全园参与,形成了促进幼儿视力发展的专业干预指导手册、自编眼球操、爱眼护眼案例、《明目菜谱集》,并利用微信公众号和班级群等途径向家长宣传。医教养三方共同保障学龄前幼儿视力的健康发展。

二是抓联动,聚监控, 确保幼儿身心健康。幼儿园坚持利用保教联动的方式形成后勤管理互动机制,每月召开“核心会”,坚持重点考核与日常考核相结合的考评机制,开展了“午餐环境”“午餐护理”“开学重点工作”“午睡护理”等专项检查,强化保教合作意识,同步提升保教质量。幼儿园聘请二位有资质的专业医生(儿科、眼科)进校园,定期进行三大员专业培训与指导,共同参与课题开展,推动保育员营养员的技能比武,推进保健专业发展。定期开展家长进行保健咨询与讲座,校医的专业指导深得家长信任与支持。

三是多渠道、重培训,优化和稳定保育队伍。针对后勤成员均以外聘为主现状,幼儿园坚持开展形式多样、针对性强的业务培训:有“请进来”,医生上门,专业指导;有“带回来”,外出学习,分门别类,辐射培训;有“平台管”,微信群工作群,高效及时,无缝衔接。定期的培训,内容涵盖两案十制、疾病预控、清洁消毒、事故预防、保育护理、规范操作等等,有效提升保育员的专业技能和职业素养。幼儿园还编制了《保育工作顺口溜》,富有韵律的顺口溜,融规范与护理,朗朗上口,易读易记,并将保育员的规范操作流程制作成工作台历,使规范理念熟记于心,落实于行。

二、问题和建议

(一)幼儿园要进一步优化师资队伍建设。目前,幼儿园现有任课教师42人,其中,35岁以下青年教师28人,占67%;一级教师5人,占19%;本科学历38人,占90.5%。教师队伍整体呈现年轻化态势,职称层次提升空间大的特点。一是幼儿园教师队伍建设的整体架构尚需要进一步完善。二是在区级层面有一定影响力的骨干教师、领军人物等方面,亟待提高发展速率。

建议:幼儿园要立足教育观念更新与社会发展需求变化、幼儿培养模式的时代变革等方面来思考幼儿园队伍建设。一是针对上海市教委《关于进一步加强上海市中小学教师人事管理制度建设的指导意见》,对师资队伍建设做进一步思考,在筑高入职门槛,完善岗位设置管理、创新考核评价机制、优化绩效分配制度形成组合拳。二是从相互促进和长效发展机制着手,针对园内教师对个人的职业规划能力、对个人发展定位、规划目标的制定等方面制定行动策略,给予专业指引,并适时予以检测、反馈、调整,进一步加强教师重视与把握规划落地的实效性,全面助推教师专业成长。三是积极依托新三年发展规划中“四叶草”培养计划,以项目组为载体,通过听评课、同课异构、原创数活动的设计、一课多研等多种研讨形式,对教师队伍进行全覆盖培养,提升教师的课程执行力;以工作室、师徒带教等多种形式,为教师发展搭建平台,满足不同层级教师的成长需求。

(二)幼儿园新三年发展规划确立了争创区示范园的办园目标,幼儿园要在新的目标引领下,提高站位,在一园二部规范化管理的基础上,进一步实施精细化管理,提高管理效能,提升办园品质。

建议:一是明确职责,落实精细化管理的模式。各项管理工作进一步细化环节,明确岗位职责,让幼儿园建设“人人有责任,事事有人管”。带领全园干部学习现代化的幼儿园管理知识,并在办园过程中积累可推广、可复制的精细化管理经验案例;二是打造特色,渗透精细化管理的方法。幼儿园要进一步思考,如何根据延川园“小小”的园情特色发展,扬长避短,集中智慧,形成“小而活、小而细、小而精”的独特模式,推动一园二部各具生命力的成长和成熟。