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关于上海市普陀区小丫丫幼儿园的发展性督导报告

2018年12月28日 来源: 普陀教育

根据《上海市教育督导条例》、《普陀区幼儿园办园水平综合督导评估指标》和《普陀区教育督导工作规程》等法规和文件的精神与要求,2018年3月27日至29日,普陀区人民政府教育督导室对小丫丫幼儿园进行了为期两天半的发展性督导。幼儿园的基本情况为:民办二级园,现有9个班, 251名幼儿,在编在岗教职工39人,专任教师18人。督导组全体人员通过审阅幼儿园发展规划、听取园长自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观半日活动(7个班)、观课(13节)、干部教师访谈(32人次)、问卷调查(教职工18份、家长60份)、听取社区意见等途径获取信息,经分析、讨论、汇总,形成以下评价意见:

幼儿园围绕“精心培育、服务优先、玩中启智、全面发展”的办园理念,制定《小丫丫幼儿园三年发展规划(2017.9-2020.8)》,努力创建“管理规范科学、师资队伍优良、保教质量优化、家长高度认可的上海市一级幼儿园”。幼儿园依法诚信办园,规范管理,努力完善园本课程,扎实推进保教工作,开放办学,初步形成家园社区合作互动机制,获得良好社会声誉。幼儿园先后获得上海市文明单位、上海市民办5A单位、普陀区健康早教公益活动优秀单位等荣誉称号。

一、主要经验和成效

1.坚持依法办园,规范管理,办园质量有提升

幼儿园注重依法办园。办园证照齐全,租赁手续合法有效,能按备案标准规范收费。园所环境安全温馨、整洁有序,教室通风采光,卧室独立,盥洗室、营养室、消毒间、保健室等基础性用房能按照标准改建装修,各类物品摆放整齐归类,标识清楚。同时,建设了建构室、科常室、数活动室、多功能活动室等专用活动室和玩沙、玩水、种植等户外活动场所,功能比较齐全。聘任的教师、保健员、保育员和营养员等教职员工均具备任职资格,确保依法持证上岗。财务制度比较完善,各年度预、决算报告和审计报告显示,幼儿园经费支出合理,固定资产连年递增,财务状况良好。

幼儿园注重规范管理。幼儿园实行董事会领导下的园长负责制,董事会和监事会运行正常,联席会议记录详细。幼儿园重视建章立制,制定和完善了《小丫丫幼儿园章程》、《小丫丫幼儿园规章制度》、《小丫丫幼儿园绩效考核制度》、《小丫丫幼儿园园园通管理方案》等规章制度,制度较齐全,保证了各项工作有序开展。幼儿园重视规划引领办学,广泛征询教师干部意见和建议制定三年发展规划,并召开教代会审议通过,制定过程规范,规划分层设定了办园目标、幼儿培养目标、各重点领域具体目标和阶段目标,具有较强的操作性。

幼儿园以市文明单位创建为抓手提升办学水平。幼儿园积极开展师德师风建设,提升教师形象,通过《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等专题学习,提高教师认识,通过制定《小丫丫幼儿园教师职业道德行为规范》,与教师签订《师德师风承诺书》,每学期开展师德师风考核等机制建设,规范教师行为,通过“爱心与责任”师德主题演讲、争当“五优名师”、“幼儿最喜爱的老师”评选等活动,弘扬师德。幼儿园加强民主管理,构建和谐校园,实行“六公开”制度(公开劳动合同条例、公开企业制度和工会制度、公开辞退和处分员工情况、公开执行国家规定的保护条例、公开奖惩、公开涉及职工权益),保障教职工合法权益,完善教代会制度,通过教师提案和“金点子”征集等多种渠道保障教职工民主参与。幼儿园自觉履行社会公共责任,提升社会形象,建立每周四“师生劳动日”,走入社区开展卫生劳动,与真光敬老院共建结对,开展送温暖活动,开展“蓝天下至爱”捐款活动,连续五年获得“真如镇慈善募捐活动爱心集体称号”等等。

2.不断完善课程,加强保育保健,幼儿健康发展有保障

幼儿园注重园本课程的完善和实施。修订了《小丫丫幼儿园课程实施方案》,对课程目标、内容和时间配比等作了较具体的设定和说明,保证了一日活动的合理性和平衡性。注重课程资源库建设,积累了主题活动方案、个别化学习方案、角色游戏方案和数活动优秀教案等教学资源。注重质量监控,建立了“个别化学习实施质量评价表”、“学习活动实施质量评价表”、“低结构建构游戏评价表”等评价量表,通过文本监控、日常监控、追踪监控等多种形式落实监控管理。注重开展大小教研,围绕角色游戏、个别化学习、数活动等内容开展主题研究活动,过程性资料清晰。

幼儿园保育保健工作扎实有效。保育保健制度较齐全,形成了幼儿营养膳食管理、保健资料管理和后勤事务三大内容的检查制度与奖励制度,确保了保育保健工作规范有序开展。注重开展保健教师、保育员、营养员“三大员”培训,每学期坚持开展“三大员操作常规要求”、“保育员操作技能竞赛”、“百问百答”和“营养员烹调竞赛”等业务培训。制定了“三大员操作细则口袋书”,明确各项工作操作流程,现场观察显示,保育员对各项工作流程清晰,动作准确无误,且具有较强的保教意识,在游戏活动、户外体锻、生活活动中有明确的站位与护理意识,能主动关心个别儿童;营养员严格执行食品卫生管理制度,食材验收与记录、生熟分开、消毒隔离、食品留样等方面都能按标准规范化操作;保健老师能认真做好晨检、全园幼儿龋齿率、血色素、视力的检查、异常儿童全日观察记录和干预等工作。幼儿园获得区教育局优秀保健室、规范食堂等荣誉称号,幼儿体超率为54.6%,身超率为51.8%,双超率较高。

本次督导问卷调查结果显示:家长对幼儿园“科学合理安排一日活动”、“各项卫生工作”、“伙食、点心质量”、“安全工作”的满意率均在95%以上。

3.优化家教工作,加强社区合作,家长社区满意度高

幼儿园注重完善家长工作制度,鼓励家长参与管理,促进家园合作共育。幼儿园家长工作制度较完善,制定了家委会章程、家长学校制度、监督评估制度等规章制度,保障了家长合法参与学校管理。幼儿园按照家委会活动流程,召开家委会,听取家委会对办园规划、最美班级评选、主题活动设计等工作的意见和建议。幼儿园认真落实家长督查制度,成立课程管理、保育保健督查组和家长巡访团,组织家长全方位参与各项工作的监督管理。

幼儿园注重家庭教育指导,用心服务满足家庭需求。幼儿园将“服务为先、服务优化”作为工作出发点,根据家长需求不断完善为家长服务公约,加强落实,服务到位。幼儿园重视育儿指导,每学期开展“幼儿常见病防治”、“幼小衔接”、“营养与健康”、“好生活源于好习惯”等集中性讲座,提高家庭教育水平;充分运用信息技术,开展“空中学校”、“微信平台”、“网上互动”家教课程,拓展家庭教育时空;成立家长俱乐部,开设“小儿推拿预防疾病”、“良好品质培养”、“肥胖儿纠偏好方法”等共享课程,拓宽家庭教育渠道。幼儿园重视家园互动,定期开展家长开放日活动,通过“美工”、“变废为宝”、“音乐游戏”、“水果宝宝”等亲子活动,让家长充分了解幼儿在园生活,密切亲子关系;通过“藏在哪里”、“动物新房”、“喜欢钟表的国王”等家长进课堂活动,拓展了课程资源,丰富了幼儿学习体验,形成了良好的家园共育氛围。

幼儿园加强与社区合作,整合资源拓宽育人渠道。幼儿园积极参与社区精神文明创建活动,开展敬老节演出、学雷锋活动、公益募捐等活动,开展“一帮一”活动,帮助有困难的社区居民渡过生活难关,受到居委会和居民的好评。幼儿园组成专业能力强的教师作为0-3早教指导团队,每年开展8次有质量的公益早教活动,参与率达100%,取得了良好的社会效应,连续五年被评为区早教工作先进集体。

本次督导问卷调查结果显示:家长对 “幼儿园与家庭联系情况”、“幼儿园、教师为家长服务”的满意度均在95%以上。

二、问题和建议

1.幼儿园确立了“精心培育、服务优先、玩中启智、全面发展”的办学理念,并努力以办学理念为引领,推进规划的落实。在规划的落实过程中,幼儿园还需要进一步关注以下三个问题:一是办学理念的内涵诠释还不够清晰。二是如何充分发挥办学理念对各领域工作的引领作用。三是规划实施的自主评估机制尚未建立。

建议:(1)进一步加强办学理念的诠释,厘清各关键词之间的逻辑关系。(2)要围绕办学理念的内在要求,进一步制定各领域工作目标和措施。(3)积极开展学校自主性评估,制定自主评估指标,成立评估小组,定期开展规划自评工作,形成“规划--实施—评价--调整”的工作机制,并以此来引领幼儿园规范、有序发展。

2.幼儿园在课程实施过程中,以“个别化学习”和“角色游戏”为主题加强了园本教研,开展了“数活动”选择性课程的实践探索,但是,本次督导现场观察显示:一是好课的比例为23.1%,从争创一级幼儿园的目标来看比例略低。二是游戏活动的得分为70,个别化学习的得分为50,幼儿“动手动脑”评价指标得分为73.1,“创造想象”评价指标得分为67.3,分值不高,反映了幼儿园致力开展的个别化学习、游戏和数活动研究的有效性有待加强。

建议:(1)幼儿园要进一步加强共同性课程的实施,要走出去请进来,借助各类资源提高园本教研的有效性,提升共同性课程的实施质量。(2)进一步加强“数活动”实践研究,通过专家引领、课题研究等措施,提高“数活动”质量,促进幼儿发展,同时积累经验,为特色课程的形成打好基础。

3.幼儿园队伍结构不够合理,年龄结构:35岁以下教师占72.2%,35-50岁年龄段教师占11.1%,50岁以上教师占16.7%(其中2人是退休返聘);职称结构:初任教师占72.2%,二级教师占22.2%,一级教师占5.6%。教师队伍整体偏年轻、缺少成熟教师和骨干教师。

建议:(1)幼儿园要加强队伍建设整体思考,围绕幼儿园发展目标科学制定幼儿园队伍建设三年规划,同时积极指导教师制订个人发展规划,充分激发教师发展内需,以规划引领教师发展。(2)幼儿园要立足园本自培,加强园本培训项目设计,以项目有效提升教师综合素养,要积极创建学习型组织,结合幼儿园重点研究的内容和特色课程等打造教师团队,开展丰富活动,促进教师发展。(3)幼儿园要注重人才引进,抓住新老交替时机,引进一些成熟教师和骨干教师,从而优化教师队伍结构。

 

 

 

 

上海市普陀区教育局    上海市普陀区人民政府教育督导室

 

2018年12月